如果取消职称评定,该怎么样评定教师工作成绩呢?

浏览:4236   发布时间: 09月02日

一些基层教师要求取消职称评定,是因为中小学教师职称制度实施三十多年来,对推动教育改革发展起到了积极的促进作用,但近年来教师职称制度的积极作用明显减弱,弊端日益显现。

一是教师职称评聘滋生腐败,鼓励虚假,民怨沸腾。

二是主管部门按计划设置的职称结构比例不符合实际情况,妨碍了教育公平的实现。

三是评定职称引发不正当竞争,离间教师之间关系,不利于形成团结协作的教育合力。

四是将职称与评模评先、评定学科带头人、骨干教师等切身利益挂钩,实行职称工资,人为地把教师划分为三、六、九等,扭曲了同工同酬、按劳分配的原则。

五是职称制度的负面影响越来越大,如评聘职称的教师是终身制,年度考核走形式,职称晋升凭关系;未评聘职称的教师没指标,只能等;评上的也因岗位无缺额而聘不上,不能兑现相应职称工资,成为“虚职称”,凡此种种严重影响着教育改革发展,也是基层教师要求取消职称评定的主要原因。

如果取消职称评聘的话,笔者认为,教师的工资应根据教育、学校和教师职业的特点,建立在严格考核评价体系框架下的定性定量考核机制,实行由学历、教龄、教育教学工作量、工作业绩、学生综合素质、家长社会评价等主要因素为考核环节的定性与弹性相结合的工资制度。教师的工作成绩主要由学生综合素质的提高情况来评定。

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