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  • 師大要聞

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    【回眸十三五、喜迎黨代會】為有源頭活水來

    ——杭師大第二次黨代會以來學科建設紀實

    來源 : 黨委宣傳部(新聞中心)     作者 : 王麗琦     時間 : 2020-12-03     

    今年9月,2020軟科中國最好學科排名公布,杭師大19門學科入選前50%;10月公布的自然指數中,浙江三所大學進入全國百強,杭師大排名全省第3;杭師大ESI前1%學科數已由2016年的1個增加到2020年的 5個,數量列浙江省內高校第4位。

    謝恬教授團隊致力研發中國老百姓吃得起的抗癌藥科研項目,榮獲國家科學技術進步獎二等獎;全國師范生教學技能競賽、全國大學生計算機大賽、廣告藝術大賽、互聯網創新創業等大賽中,杭師大學子屢獲一等獎數及獲獎率列全國師范院校首位……

    從科學研究到民生應用,從教學理論到實踐技能,從教授到學生,是什么讓杭師大這所地方性高校如此備受矚目?

    問渠哪得清如許,為有源頭活水來。近年來,杭師大緊緊抓住學科建設這個龍頭,緊貼國家和區域經濟社會發展需求,不斷深化學科體制機制改革,優化學科布局,加強學科內涵建設,學科建設呈現出良好的發展勢頭,為建設一流大學、實現跨越式發展奠定了堅實基礎,在人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新和國際交流等方面取得了諸多突破。

    “學科建設是學校工作的龍頭和主線,直接影響并決定著學校的發展水平,抓住了這個根本,就抓住了辦學的關鍵。當前,‘統籌一流大學與一流學科建設’是新的歷史機遇,我們必須抓住這個千載難逢的契機,進一步增強學科建設內涵、特色優勢和核心競爭力,力爭學科實力躍上新平臺?!痹?017年學校召開的學科建設會議上,校黨委書記陳春雷如是說。

    1

    我校主辦健康中國視角下公共管理暨“治未病與健康管理”高峰學術論壇




    應勢而為,提早謀劃繪藍圖


    “十二五”時期,我校傳統學科得到鞏固發展,新興學科發展取得一定突破,但總體上看,學科布局仍不夠合理,整體優勢不突出,與建設省內乃至國內一流大學的發展愿景相比,還有明顯的差距。

    如何進一步厘清學科發展的脈絡?如何優化學科布局?一直是我校學科建設不斷尋求的答案。

    隨著全國第四輪學科評估啟動,國家正醞釀一輪新的改革,統籌推進世界一流大學和世界一流學科建設,加快高等教育強國建設。浙江省為提升高等教育發展水平,增強經濟社會發展核心競爭力,專門出臺了指導意見,實施省重點建設高校和一流學科建設工程,著力匯聚一流學科資源,產出一流學科成果。至此,學校學科建設迎來新的契機和曙光。

    在“雙一流”建設號角時不我待的催促下,堅持扶優、扶特、扶強,對學科進行分層、分類、分塊地發展布局和調整,成為高校的必然選擇。重點強化優勢學科,讓一部分學科先行快速發展起來,輻射帶動各學科整體發展,從而推動全校學科進入良性軌道,是學校學科布局和結構優化的必然之路。

    應時而動、順勢而為,學校立即啟動“十三五”學科建設規劃編制工作,利用政策獲取學科發展空間。在走訪調研、深度分析國內外一流大學學科建設經驗基礎上,形成了《“十三五”學科專業建設與發展規劃》,出臺《省重點建設高校建設規劃》,“分層分類、重點突破、帶動整體”推進學科建設發展。將學科建設分為省部級重點學科、市級重點學科和校級重點培育學科三層次,主動對接區域主導產業和重點培育產業,確立高峰學科、高原學科、潛力學科和支撐學科等四類,加強政策引導、資金投入、運行管理監督,形成若干學科特區,推進學科建設跨越式發展。

    學校積極構建以創新和質量為導向的學科建設體系,完善學科建設管理體制和運行機制,統籌國家、省市、學校專項資金,繼續設立“攀登工程”學科建設項目,培育“學術研究類”學科、打造“應用服務類”學科、提升“傳統特色類”學科,形成學科、院系、科研基地聯動發展機制。注重引導學科自我規劃,強化對標管理,突出建設實效。重點支持優勢特色學科做優做強,發揮重點建設學科對學科整體的提升帶動作用。


    2

    “攀登工程”項目專家論證會


    由市政府大力資助的“攀登工程”專項經費,對重點學科建設進行全方位、一體化的幫扶,在實驗設備、科研經費、進人指標、研究生名額等政策方面給予較大傾斜,為科研人員安心做科研提供了厚實的保障。

    他山之石,可以攻玉。國家教育咨詢委員會委員、北師大博士生導師顧明遠教授多年來受聘為我校學術委員會主任、名譽主任,為我校的學科建設發展出謀劃策,傾注了大量的心血,給與了全面指導。2018年,中國教育學會原會長、北師大原校長鐘秉林教授受邀來校講座,為學校內涵建設、學科優化把脈問診。教育家葉瀾教授、人民教育出版社黨委書記郭戈教授也同時受聘加盟我校省優勢特色學科教育學學科建設專家咨詢委員會顧問、委員。2019年底,一場別開生面的學科建設研討會召開,首都師范大學梁占軍教授受邀分享了他們多年學科建設的經驗和最新思路與舉措,并為我校的學科建設發展建言獻策……




    厚植基礎,系統配套促改革


    學科建設并非一蹴而就,需要一個個精準有力的改革舉措長效推進。近些年,學校切實把學科建設作為內涵建設的基礎工程、核心任務,推出了配套的系列改革舉措。

    學校制定了《杭州師范大學學科建設與管理辦法》,規范學科設置的基本條件,探索構建學科建設“學?!獙W院—學科”三級管理體制。成立學科建設工作領導小組,由校長擔任組長,負責全校學科建設工作的組織領導和宏觀調控。學院則是學科建設與管理的主體和建設責任單位,認真履行管理職責,積極支持、協調、督促學科建設,并配有相應的一級學科負責人擔任具體學科建設與管理。由此形成以學科為基本單元,基于學科的學術權力和基于服務的行政權力分工明確、相互協調的學科管理架構。學校還出臺了《杭州師范大學學科團隊崗位設置與聘任辦法》,以一級學科為配置單位,按照“學科設崗、擇優遴選、績效考核、動態調整”原則,進行學科負責人、學科帶頭人、方向負責人、方向帶頭人、學術骨干和學科秘書等學科團隊崗位設置和聘任。各學科按照“全校一盤棋”總體思路,進一步凝煉方向,明確發展定位和目標,強化學科特色和差異化發展,構建并完善學科內部建設體系。


    3

    學校制訂出臺系列學科建設管理制度


    堅持有所為、有所不為原則,學校進一步凝練學科方向,調整學科結構,突出發展重點,著力解決學科老化和碎片化問題,推動學科升級,拓展了學科覆蓋面,學科結構得到進一步優化,新增6個一級學科碩士點和12個碩士專業學位授權類別。目前,學校擁有一個“治未病與健康管理”服務國家特殊需求博士人才培養項目,24個一級學科碩士點、17個碩士專業學位授權類別,初步成為一所涉及11大學科門類,以教師教育、藝術教育和創業教育為特色,以文理基礎學科為主,醫學、工學等應用學科迅速崛起,經、管、法協調發展的綜合性大學。

    為著力破除阻礙學科建設的舊桎梏,加快推進學科組織模式、崗位聘任和績效評價等重點領域與關鍵環節的改革,2018年,學校出臺了《杭州師范大學關于加快推進一流學科建設的實施意見》,建立有利于創新、交叉、開放和共享的運行管理機制,激發學科活力。針對一級學科建設,實行資源配置傾斜政策,規定在教師崗位編制總量、申報各類獎項、辦公場所和用房等方面優先向一流學科傾斜。在經費使用權限和范圍管理上,進一步放寬經費使用權限和范圍,為一流學科建設之路開啟“綠燈”。  

    為創造良好學科建設氛圍,學校還著手構建學科發展監測機制,通過開發學科數據和信息平臺,收集和分析學科核心數據,每年開展學科績效考核和評價工作,幫助學科認識自身優勢和不足。實施省優勢特色學科和一流學科年度、期中和期滿考核機制,及時了解和解決學科建設過程中的重點難點問題,形成以成果產出為導向的績效評價機制,通過客觀數據和表現對比分析,提升學科建設和引導的精準性。

    一項項改革,因勢而新;一次次創新,因時而進;一場場會議,增進共識;全校自上而下聚焦中心任務,積極為學科建設貢獻智慧,推動著一流學科建設方向更加清晰。2017年,學校召開務虛會,聚焦學科發展謀劃,把理念、藍圖扎實體現在實踐中;2018年,學校以110周年校慶為契機,召開“雙一流”建設大會,引發學院、部門“雙一流”建設的深層次思考;2019年,學校召開年度學科建設專題工作研討會、人才與科研工作會議等,助力一流學科建設……




    穩中有進,整合做強尋突破


    評價改革、檢驗舉措的最好標準就是發展成效。隨著系統改革的推進,各項政策的落小、落細、落實,學校學科發展開始顯露出穩中有進的上升勢頭。

    2017年學校成為省級學位委員會新增博士學位授予單位立項建設單位,同年入選浙江省重點建設高校,教育學成為省優勢特色學科。2018年,治未病與健康管理學科以優秀成績通過國家級重點學科驗收,開啟了第二輪建設。2019 年,學校阿里巴巴商學院項目博士后正式獲批。學校新增應用經濟學等6個市一流學科,至此學校擁有省一流學科13個,其中外國語言文學等7個學科為省一流A類學科,數量位居全省前列。省、市、校三個層次一流學科建設梯隊基本形成。

    全國第四輪學科評估參評碩士授權單位中,學校共17個學科入榜,其中B類學科6個、C類學科11個,外國語言文學和藝術學理論排名進入前20%-30%,公共管理、生物學、教育學和美術學排名進入前30%-40%。

    在軟科2020“中國最好學科排名”中,學校19個學科入選前50%學科,其中,藝術學理論、外國語言文學排名前10%,心理學、中國語言文學排名前20%,教育學、公共管理、生物學、應用經濟學排名前30%。




    4

    培養、培訓、研究、服務一體化助推鄉村教育振興




    ESI綜合排名連續多年進入全國百強。繼化學學科之后,臨床醫學、植物學與動物學、神經與行為科學、工程學等4個學科在“十三五”期間進入ESI全球前1%。

    值得一提的是,醫學部謝恬教授團隊項目作為首個攀登工程二期結項項目,榮獲國家科技進步二等獎、教育部高等學??茖W研究優秀成果一等獎,各類縱向、橫向科研經費及重點平臺經費合計達4100多萬元;同樣也是攀登工程重要項目,材化學院章鵬飛教授團隊在綠色化學、精細化工和藥物合成等相關領域不斷鉆研,取得了一系列頗具創新性的成果,榮獲省科學技術進步一等獎、中國產學研合作創新成果獎、中國石油和化學工業科技進步一等獎,產生近60億元直接經濟效益;公共管理學院盧福營教授團隊致力于基層治理創新研究,對金華武義縣后陳村的村務監督委員會制度創新與發展進行了長達十余年的追蹤觀察,研究成果的部分觀點被新華社內部資料引用,全國首創村務監督委員會制度的“后陳經驗”樣板正源于此.....

    當前,在國內外交叉學科融合發展大趨勢下,如何利用和整合好現有學科,通過學科之間合作產生新發展領域是我校今后以及未來一個時期學科建設的中心工作。


    5

    校長尚永豐院士走訪調研學科建設情況


    “學科建設是學校發展命脈,當前,杭師大發展正處于內涵提升、快速發展的關鍵期,面臨著兩大挑戰,一方面要平衡好基礎教育學科專業發展與學??傮w創一流目標之間‘頂天立地’的挑戰,另一方面更要處理好文理兼顧在現代大學評價管理中帶來的挑戰。要在保持師范教育特色這個立足點基礎上,從人文見長向文理并重發展,建好建強醫學等學科,不斷尋找提高學校核心競爭力的突破口和增長點,為加快內涵式發展提供有力支撐和強大動力?!敝袊茖W院院士、校長尚永豐在走訪調研各學院學科建設情況后,提出了明確的一流學科建設方向。

    學校積極探索學科群建設,堅持“平臺、項目、團隊”形成“成果”理念,以打造一流學科為牽引,構建以學科為基礎、學院為主體,學科群統籌、部門服務指導的協同管理學科組織形式。打破學科壁壘和固有藩籬,打造新的學科增長極,成立3個學科交叉平臺、學科群,利用平臺匯聚領軍人才和學科帶頭人,形成協同攻關的良好學術氛圍。

    由教育學、藝術學理論和心理學等學科組成的教育學科群,以教師教育、人文藝術教育和兒童認知心理發展為特色與優勢;由生物學、醫學、藥學、化學和生態學等學科組成的現代綜合性應用學科群,以生物醫藥、藥用植物、健康管理、化工新材料、生態修復為特色與優勢;由中國語言文學、外國語言文學、公共管理學等學科組成的人文社科學科群,以浙學文脈、公共文化服務、“一帶一路”中國話語傳播、地方政府與基層治理為特色與優勢。


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    我校主辦化學學科國際高峰學術論壇


    目前,這些學科群在科研能力、師資隊伍、學術水平、人才培養、服務社會等方面建設都取得明顯成效。各平臺匯集了院士、教育部“長江學者”、國家“杰青”等一批國家級人才和高水平專家,獲國家級科研項目168項,其中重大重點項目29項。獲國家級教學成果獎4項、教育部人文社科獎6項、省哲社一等獎6項,列省內高校前茅。

    潮平兩岸闊,風正一帆懸?!笆奈濉睍r期是我校整體換擋提速、轉型升級、建設一流大學的關鍵時期,學科建設任重而道遠。我校將在現有基礎上與經濟社會需求和產學研發展相結合,發揮學院在學科建設中的主力軍作用,強化優勢特色學科,聚焦聚力一流學科建設與學科布局優化調整,聚焦聚力博士點申報,創新學科交叉模式,暢通多學科聯動機制,著力尋求新的學科增長點和突破點,建立交叉融合的新學科和大平臺,為加快建成實力強勁、特色鮮明、文化厚重的全國一流大學提供更加強大的支撐!




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